Hoewel menig therapeut tijdens de pandemie online of blended behandeld heeft als noodmaatregel, kun je ook vanuit visie online of blended willen behandelen met digitale ondersteuning. In razend tempo zijn online platforms, apps, VR verder ontwikkeld en verbeterd.

Waarom weten sommige mensen wel te profiteren van therapie en hulp, en anderen niet? Dat is wat Professor Paul Gilbert zich begon af te vragen nadat hij al een aantal jaren werkzaam was als cognitief gedragstherapeut.

Hoe ondersteun je een school na een steekpartij door een leerling, het plotseling overlijden van een leraar of een ernstig busongeluk tijdens een schoolexcursie? Wat doe je met een vraag  van school over suïcidesignalen bij leerlingen of dreiging van geweld?

In de GGZ zijn we eraan gewend dat alles besproken kan worden. Toch is er in de spreekkamer lang niet altijd plaats voor een gesprek over de dood of de angst daarvoor.
Doordat mensen langer leven en minder vaak thuis sterven, lijkt de dood verder weg dan ooit.

Executieve functies, de regelfuncties van ons gedrag, staan de laatste jaren sterk in de belangstelling. Maar wat bedoelen we ermee? En welke effecten hebben executieve functies op het leren en het gedrag van jongeren tussen 12 en 18 jaar?