Praktijkopleidersmiddag

Over de dagvoorzitter: Liesbeth Luycx

Liesbeth is hoofdopleider van de opleiding tot Orthopedagoog Generalist (OG) bij Stichting PDO GGZ Amsterdam. Zij is verantwoordelijk voor het klinisch onderwijs bij pedagogische wetenschappen aan de Universiteit van Amsterdam en is daarnaast klinisch werkzaam als Orthopedagoog Generalist (en GZ-psycholoog) en supervisor. Ze heeft ruime ervaring op het gebied van klinisch werk, onderwijs en onderwijsontwikkeling.

In haar klinische werk heeft Liesbeth ervaring opgedaan bij doelgroepen en instellingen uit zeer verschillende werkvelden, variërend van kinderen in het speciaal onderwijs met een visuele en verstandelijke beperking bij Bartiméus, schoolgaande jeugd tussen 0-18 jaar in Amsterdam, behandelaar binnen de jeugdhulp (GGZ) en de problematiek van thuiszitters. Rode draad in haar klinische werkzaamheden is de focus op meervoudige problematiek, de verruiming van kindproblematiek tot inbedding in interacties en opvoedingscontext, en aandacht voor het grensvlak tussen zorg en onderwijs.

Als docent heeft Liesbeth binnen verschillende opleidingsprogramma’s gewerkt, zowel op (post) HBO als op academisch niveau. Bij pedagogische wetenschappen aan de Universiteit van Amsterdam is zij als coördinator van de klinische leerlijn al ruim 9 jaar verantwoordelijk voor de kwaliteit en periodieke vernieuwing van opeenvolgende klinische vakken in bachelor en master. Daarnaast is zij verantwoordelijk voor de klinische stages en aansturing van stagedocenten in de master orthopedagogiek, waar zij ook uitvoerend klinisch docent is. Met het hoofdopleiderschap van de OG-opleiding werkt zij aan een doorgaande lijn van bachelor tot post-masteropleiding.

Vanzelfsprekend zijn kwaliteit en veiligheid van de opleidingen belangrijke thema’s in Elise haar werk als adviseur Opleiding. Want goed opleiden kan alleen in een klimaat waar ontwikkeling, fouten en twijfels in alle openheid besproken kunnen worden. Toch is dat vaak gemakkelijker gezegd dan gedaan. Veilig opleiden kent vele facetten, dus waar moet je dan beginnen?

Er bestaan in een organisatie allerlei ongeschreven regels, die nooit ter discussie worden gesteld. En hiërarchische structuren kunnen (vaak onbedoeld) leiden tot een minder open aanspreekcultuur, waar ook de opleider zelf weleens in vast kan lopen. Bovendien is sociale veiligheid een heel persoonlijke beleving. Weet jij zelf precies waar jouw grenzen liggen? En zijn die in beton gegoten, of afhankelijk van de context? Is een situatie die onprettig voelt ook per definitie sociaal onveilig? En als die grenzen niet klip en klaar zijn, hoe kan de ander ze dan kennen?

Het onderwerp bespreekbaar maken is dan ook een must. Tijdens deze plenaire opening deelt Elise praktische tips en aandachtspunten om met dit onderwerp aan de slag te gaan.

-- Intermezzo --
Marjolein Koementas - de Vos, plaatsvervangend hoofdopleider van de opleiding tot GZ-psycholoog bij RINO amsterdam, sluit tot slot aan namens de landelijke werkgroep Constructief Leerklimaat. Zij deelt de recente inhoudelijke ontwikkelingen vanuit de psychologen opleidingen.

Over de spreker: Elise Roerdink
Elise is senior adviseur Opleiding bij de Federatie Medisch Specialisten

Binnen de praktijkopleidingen zien we een grote diversiteit aan praktijkinstellingen: groot en klein, actief in verschillende sectoren en betrokken bij uiteenlopende BIG-opleidingen. Deze diversiteit maakt dat er geen uniforme manier bestaat om kandidaten te selecteren. Juist daarin schuilt de kracht: we kunnen veel van elkaar leren door ervaringen uit te wisselen en best practices te delen.  
 
In deze parallelsessie verkennen we hoe verschillende instellingen hun selectieproces vormgeven, kijken we naar wat goed werkt op specifieke onderdelen en brengen we in kaart waar behoefte ligt aan verdieping of bij een vervolgsessie op de volgende praktijkopleidersmiddag. We nodigen je uit concrete voorbeelden te delen en bespreken onder andere interne en externe selectie, het uitvragen van veerkracht, de inrichting van selectiegesprekken (zoals het aantal gesprekspartners), de rol van HR, de afstemming met managers, het gebruik van referenties en briefselectie, de samenwerking met het RSV en de selectie op leerlijnen.

     

Over de sprekers: Wieneke Goenee en Sara Baltus
Wieneke Goenee, klinisch psycholoog en P-opleider bij Arkin. 

Sara Baltus is klinisch psycholoog en praktijkopleider bij Arkin Inforsa: het specialisme van de forensische zorg. Sara werkt al jaren bij Arkin en is hier opgeleid. Zij kent de positie van opleideling en opleider van dichtbij. Vanuit haar taak als praktijkopleider is zij ook betrokken bij de selectie van kandidaten voor de GZ-opleiding binnen Arkin.

Je ziet dat feedback nodig is, je voelt het ongemak en toch stel je het uit.

Een workshop gericht op het vergroten van bewustwording op jouw eigen rol en uitdagingen bij het geven van feedback. Je onderzoekt jouw cognities en copingstrategieën rondom het geven van feedback. Wat maakt feedback geven soms zo moeilijk of ongemakkelijk? En wat maakt het vermijden van feedback aantrekkelijk en kan feedback vermijden ook juist constructief zijn? We eindigen met een kosten-baten analyse van jouw copingstrategie en onderzoeken wat jou helpt om feedback wél te geven.
*Deze sessie wordt in beide rondes aangeboden. 

Over de spreker: Bart Huijs
Bart begon zijn carrière als sociaal pedagogisch hulpverlener in de forensische psychiatrie (TBS).  Inmiddels is hij lvsc geregistreerd (team)coach, intervisor, supervisor. Hij werkt inmiddels al jaren met verschillende doelgroepen professionals aan onderwerpen als sociale- en psychologische veiligheid en persoonlijk leiderschap. Bart kijkt graag naar het verhaal achter gedrag, is gevoelig voor sfeer en onbesproken zaken. Zijn stijl is betrokken en persoonlijk. Hij is speels waar dat kan en ernstig waar dat nodig is. 

In deze parallelsessie zal ruimte zijn voor het delen van ervaringen rondom het beoordelingsproces van opleidingen en de ervaren mate van subjectiviteit versus objectiviteit. Aan de hand van stellingen zal er met elkaar gediscussieerd worden en hopen we visievormend aan de slag te kunnen gaan waarmee we handreikingen naar de praktijk kunnen geven.

     

Over de sprekers: Gert Geurtsen en Alice van Dijk 
dr. Gert Geurtsen, klinisch neuropsycholoog, en dr. Alice van Dijk-Lokkart, klinisch psycholoog. Beiden zijn werkzaam als P-opleider binnen het Amsterdam UMC en zijn regiehouder van het Regionale Samenwerkingsverband (RSV) Soma & Psyche Amsterdam e.o.  

Inclusiviteit is een thema dat steeds meer aandacht krijgt in de klinische praktijk. We schetsen de ontwikkelingen in de klinische praktijk en laten aan de hand van voorbeelden zien hoe dit thema als leerlijn terugkomt in ons cursorisch onderwijs. Inclusief opleiden beperkt zich echter niet tot het leren behandelen met oog voor diversiteit.

Ook op de werkvloer en binnen het eigen team verdient dit thema aandacht. Kan de opleideling het geleerde in de praktijk brengen en is werkklimaat zelf inclusief? Wat kan jij als opleider én collega zelf doen om ook het werk- en leerklimaat inclusiever te maken? Daarover gaan we graag in gesprek. We hopen je handvatten te geven hoe jij als rolmodel ook het gesprek kunt voeren in je eigen organisatie. Hoe zorg je ervoor dat het thema ook gedragen en doorleefd wordt binnen het eigen (opleidings)team? En hoe houd je het levend?

     

Over de sprekers:  Jeroen Knipscheer en Pauline Sepers
Dr Jeroen W. Knipscheer is universitair docent aan de Universiteit Utrecht, psychotherapeut/cognitief gedragstherapeut (VGCt) bij ARQ|Centrum’45, en plaatsvervangend hoofdopleider van de opleiding tot psychotherapeut van RINO Amsterdam. Hij was een van de initiatiefnemers en ontwikkelaars van de landelijke zorgstandaard voor diversiteit in de geestelijke gezondheidszorg en het landelijke Kenniscentrum Inclusieve GGz.

Pauline Sepers is strategisch beleidsadviseur bij Vicino Noord-Holland Noord. Zij werkt op het snijvlak van organisatieontwikkeling, beleid en inclusie binnen zorg, welzijn en sport. Haar expertise ligt in projectleiding en -management, beleidsadvisering en het inrichten van organisaties en cultuur op een inclusieve en veilige manier. Eerder was zij onder meer projectleider diversiteit en inclusie bij GGZ Noord-Holland Noord, waar zij een organisatiebreed verbeterplan ontwikkelde.

Verbindend Gezag | Geweldloos Verzet is haast niet meer weg te denken in het werken met ouders. Dit gedachtengoed sluit naadloos aan bij de uitdagingen, die ouders hebben in een maatschappij die volop in beweging is en waar gezagsverhoudingen afgelopen decennia flink gewijzigd zijn. In deze parallelsessie dompel ik jullie onder in het gedachtengoed van Verbindend Gezag en zoomen we in op de praktijk. Voor welke ouders is het geschikt, hoe helpt dit om ouders' machteloosheid om te buigen in regie en hoe kan inzet van Verbindend Gezag herstel van een jongere bevorderen? 

Over de spreker: Clarine Corstens
Clarine Corstens is GZ-psycholoog, orthopedagoog en trainer Verbindend Gezag. 

Tijdens deze parallelsessiekrijg je inzicht in het vak seksuologie binnen de GZ-opleiding en word je uitgenodigd om je eigen kennis te toetsen.  

Seksuele ontwikkeling begint bij de conceptie en stopt pas bij de dood. Deze ontwikkeling wordt beïnvloed door tal van biologische, sociale, relationele, en psychologische factoren. Cliënten van alle leeftijden geven aan dat ‘seksualiteit’ een relevant onderwerp is om met hun hulpverlener te kunnen bespreken. Daarom is het van belang dat binnen zowel de GZ-opleiding met differentiatie kinderen en jeugdigen, als binnen de opleiding voor volwassen en ouderen expliciet aandacht wordt besteed aan dit thema. En hoewel seksualiteit door veel hulpverleners als een belangrijk onderwerp wordt gezien, vinden de meesten het toch lastig om dit met hun cliënten bespreekbaar te maken. Als seksualiteit wel besproken wordt, dan vinden de meesten het moeilijk om door te vragen en een seksuele anamnese af te nemen of seksualiteit te integreren in een lopende behandeling. En dat terwijl iedereen zich kan voorstellen dat alle psychische en lichamelijke klachten én vrijwel alle psychofarmaca invloed hebben op seksualiteit.  

Zo komen seksuele klachten veel voor bij een depressie stoornis, verminderen antidepressiva het seksueel functioneren, kunnen mensen met een bipolaire stoornis tijdens een manie seksueel ontremd raken en is de kans groot dat iemand die seksueel trauma heeft meegemaakt ook op seksueel gebied meer problemen ervaart. Daarnaast wordt in het vak seksuologie veel aandacht besteed aan ‘andere’ relevante seksuologische maatschappelijke thema’s zoals (seksuele) diversiteit, seksuele gezondheid (hormonen, chronische ziekte, soa's, anticonceptie) en seksuele grensoverschrijding. 

Over de spreker: Bianca van Moorst 
Bianca van Moorst is klinisch psycholoog-psychotherapeut- seksuoloog NVVS en werkzaam bij het OLVG, Psychiatrie en Medische psychologie. Zij is tevens supervisor bij de NVP en de NVVS. 

Valerie komt vanuit de Landelijke Opleidingsraad Psychologische BIG-beroepen vertellen hoe de implementatie van het programma APV (Adaptieve Psychologische Vervolgopleidingen) vordert, welke koers er uitgezet is en wat de implicaties daarvan voor als opleiders op de korte en langere termijn zullen zijn. 

     

Over de spreker: Valerie Hoogendoorn
Drs. Valerie Hoogendoorn, secretaris LOPB (Landelijke Opleidingsraad Psychologische BIG-beroepen) en secretaris Implementatiecoalitie APV (Adaptieve Psychologische Vervolgopleidingen) 

Tijdens deze parallelsessie gaan we graag met jullie in gesprek over hoe we specialisten kunnen behouden binnen de instelling. 

Een enquête onder onze KP-alumni naar hun huidige werksetting en de motivatie achter hun keuzes, bracht de volgende thema’s naar voren: 

• Meer professionele ruimte en autonomie 
• Structurele vermindering van administratieve lasten 
• Betere arbeidsvoorwaarden (waaronder passende inschaling, zoals schaal 75) 
• Investeren in ontwikkeling (intervisie, KP-overleg, scholing) 
• Een gezonde werkcultuur met vertrouwen en waardering 

De uitkomsten van de enquête gebruiken we als startpunt voor een gezamenlijke verkenning. We bespreken mogelijke interventies voor het behoud van specialisten én hoe deze interventies in de praktijk te realiseren zijn.  

De inzichten en ideeën die we tijdens deze sessie ophalen, nemen we mee in de voorbereidingen voor de Invitational ‘Behoud Specialisten' op 7 mei 2026, zodat jullie input direct kan bijdragen aan de vervolgstappen.  

     

Over de sprekers: Marleen Rijkeboer en Loes Marquenie

Door omstandigheden is Marleen Rijkeboer verhinderd. Loes Marquenie verzorgt de sessie met Wieneke Goenee.
Prof. dr. Marleen Rijkeboer is klinisch psycholoog en psychotherapeut. Marleen is werkzaam als hoogleraar klinische psychologie aan de Universiteit Maastricht.  Zij is daarnaast als hoofdopleider verbonden aan de opleidingen tot klinisch psycholoog en psychotherapeut van RINO Amsterdam.  Zij is op dit moment voorzitter van de VGCt (Vereniging voor Gedrags- en Cognitieve therapieën); zij is voorheen jarenlang bestuurslid en voorzitter van de VSt (Vereniging voor Schematherapie) geweest.  

Dr. Loes Marquenie is klinisch psycholoog. Loes is werkzaam bij Arkin/Jellinek als klinisch psycholoog, supervisor en senior onderzoeker bij het Amsterdam Institute for Addiction Research (AIAR), tevens onderdeel van Arkin. Daarnaast is zij plaatsvervangend hoofdopleider bij de opleiding tot klinisch psycholoog bij RINO amsterdam. Ook geeft ze les over Imagery Rescripting bij PTSS en over verslaving.

Je ziet dat feedback nodig is, je voelt het ongemak en toch stel je het uit.

Een workshop gericht op het vergroten van bewustwording op jouw eigen rol en uitdagingen bij het geven van feedback. Je onderzoekt jouw cognities en copingstrategieën rondom het geven van feedback. Wat maakt feedback geven soms zo moeilijk of ongemakkelijk? En wat maakt het vermijden van feedback aantrekkelijk en kan feedback vermijden ook juist constructief zijn? We eindigen met een kosten-baten analyse van jouw copingstrategie en onderzoeken wat jou helpt om feedback wél te geven.
*Deze sessie wordt in beide rondes aangeboden. 

Over de spreker: Bart Huijs
Bart begon zijn carrière als sociaal pedagogisch hulpverlener in de forensische psychiatrie (TBS).  Inmiddels is hij lvsc geregistreerd (team)coach, intervisor, supervisor. Hij werkt inmiddels al jaren met verschillende doelgroepen professionals aan onderwerpen als sociale- en psychologische veiligheid en persoonlijk leiderschap. Bart kijkt graag naar het verhaal achter gedrag, is gevoelig voor sfeer en onbesproken zaken. Zijn stijl is betrokken en persoonlijk. Hij is speels waar dat kan en ernstig waar dat nodig is.   

Met plezier keren deze sprekers dit jaar terug om een verdieping te verzorgen op de sessie "Wat als het niet loopt. Welk pad kies je" van de praktijkopleidersmiddag van 2025.  
 
Als opleider ben je niet alleen een steunfiguur, maar ook de poortwachter van de kwaliteit van zorg. De rol van steunfiguur gaat ons vaak makkelijk af, maar de functie van poortwachter kan soms ingewikkeld zijn wanneer een opleideling niet functioneert zoals we hopen. Als opleider kan je dan last krijgen van gedachten als “Zijn het niet mijn hoge eisen? Zie ik het wel goed? Mijn collega’s steunen mij hier niet in, ik sta er alleen in. Ik heb het al zo druk, kan ik dit gedoe er ook bij hebben?”   

In deze parallelsessie willen wij jullie handvatten aanreiken voor wanneer je als opleider de ontwikkeling van een opleiding onvoldoende vindt. Ook staan wij stil bij de schema’s die dit bij de opleiders kan triggeren en in de weg kunnen staan. 

     

Over de sprekers: Ingrid Wigard en Ruthie Werner 
Ingrid Wigard is klinisch psycholoog-psychotherapeut, P-opleider bij Parnassia Groep en voorzitter Landelijk P-opleiders Overleg (LPO). 

Ruthie Werner is klinisch psycholoog-psychotherapeut bij Taytelbaum Psychologen Amsterdam, jaargroepopleider GZ-opleiding en hoofddocent persoonlijkheidsstoornissen RINO amsterdam.  

BIG-opleiders begeleiden vaak opleidelingen met zeer uiteenlopende ervaringsniveaus, leerbehoeften en persoonlijke vraagstukken. Het didactisch model dat centraal staat in deze sessie helpt om begeleiding écht op maat te maken. 

Het model biedt een gedeelde taal voor zowel opleider als opleideling, waardoor helder en transparant wordt hoe er wordt begeleid en waarop de focus ligt. Daarnaast helpt het om belemmeringen in de ontwikkeling tijdig te herkennen—zoals stagnatie, onzekerheid, gebrek aan zelfinzicht of onjuiste verwachtingen—en geeft het concrete handvatten om deze belemmeringen doelgericht aan te pakken. 

Over de spreker: Sanne Kriens
Sanne Kriens is Klinisch Psycholoog/psychotherapeut, P-opleider bij de Mental Care Group en plaatsvervangend hoofdopleider GZ-opleiding bij RCSW. 

Therapie geven houdt onder andere ook in dat je met elkaar een verdiepend contact aangaat en dus ook het ongemak of daar waar het schuurt wat op durft te zoeken. Het kunnen ontvangen van negatieve feedback is daar een belangrijk onderdeel van.   

In deze parallelsessie ligt het accent op ervaringsgerichte oefeningen die worden gecombineerd met theorie en wetenschappelijke onderbouwing. 

De deelnemers gaan eerst aan de slag met situaties waarin de interactie stagneert, om te ervaren wat dit oproept en wat hun neigingen zijn om hiermee om te gaan. 
Tijdens het theoretische gedeelte leren deelnemers waarom en hoe feedback gebruikt kan worden om stagnaties in het contact te repareren en wat de drie stappen zijn voor contactherstel. 
Tot slot gaan de deelnemers actief aan de slag om het geleerde toe te passen, door het behandelproces te repareren en om te gaan met negatieve feedback. 

     

Over de sprekers: Bram Bovendeerd en Brecht Griffioen  
Bram Bovendeerd is klinisch psycholoog-psychotherapeut en senior onderzoeker. Hij is werkzaam bij de RUG en de Dimence groep, heeft een eigen trainings- en supervisiepraktijk, en is docent van het vak Universele en Therapeutfactoren bij de KP-PT opleiding bij RINO Amsterdam. 

Brecht Griffioen is klinisch psycholoog-psychotherapeut. Ze heeft een eigen psychotherapie en supervisie praktijk en verzorgt daarnaast trainingen binnen zorginstellingen. Ze is docent van het vak Universele en Therapeutfactoren bij de KP-PT opleiding bij RINO Amsterdam. 

Deze parallelsessie geeft een korte indruk van de keuzemodule Forensische Psychologie. We geven een inkijkje in forensisch werken rondom diagnostiek en behandeling van grensoverschrijdend gedrag: centraal hierin staat risicogestuurd denken. Grensoverschrijdend gedrag is iets waarmee je als hulpverlener wel eens mee te maken krijgt, bijvoorbeeld in de vorm van een melding bij Veilig Thuis, het moeten doorbreken van je beroepsgeheim, een conflictsituatie die in de therapieruimte ontstaat, ouders die met elkaar in conflict zijn, een cliënt die agressieve uitspraken doet. 

Je wordt in vogelvlucht meegenomen in forensische werkmodellen en hun wetenschappelijke onderbouwing, risicotaxatie en -management, behandelinterventies en forensisch therapeutische aspecten. Daarnaast is er kort aandacht voor psychopathologie, diversiteit, sekseverschillen en de juridische context, met aandacht voor jeugdigen en veiligheid in civielrechtelijke kaders.

  

Over de spreker: Judith Yntema 
Judith Yntema is orthopedagoog, GZ-psycholoog, NRGD-geregistreerd pro Justitia rapporteur en cognitief gedragstherapeut en supervisor VGCt. Judith is werkzaam als directeur en oprichter bij het Psychodiagnostisch Centrum Amsterdam en als mededirecteur/-oprichter en behandelaar bij ForLight. Judith is daarnaast hoofddocent bij de GZ-opleiding van RINO amsterdam.