Schoolteams worstelen met gedrag van leerlingen. Leraren voelen zich in de aanpak van probleemgedrag vaak klem zitten tussen twee uitersten: aan de ene kant is er corrigeren, toespreken, dreigen, straffen, een contract opstellen in de hoop om grip te krijgen op het gedrag van de leerling.

Hoe ondersteun je een school na een steekpartij door een leerling, het plotseling overlijden van een leraar of een ernstig busongeluk tijdens een schoolexcursie? Wat doe je met een vraag  van school over suïcidesignalen bij leerlingen of dreiging van geweld?

Introductie 

"Individuals with narcissistic disorders possess a heightened vulnerability in the sense of self, for which the typical narcissistic presentation (e.g., grandiosity, exploitativeness, entitlement) compensates. The grandiose self can be expressed overtly in self-aggrandizing beha

Verlies hoort bij het leven en iedereen krijgt ermee te maken. Toch is er binnen opleidingen en trainingen vaak weinig aandacht voor hoe je cliënten begeleidt bij verdriet, rouw en levend verlies: het verlies van gezondheid, toekomstperspectief, verbondenheid of autonomie.

Bij veel psychische stoornissen zien we dat het mentaliserend vermogen verstoord is.

Emotionele groei stopt niet zodra we volwassen worden. De moderne neurowetenschap bevestigt wat Transactionele Analyse (TA) al decennialang zegt: mensen blijven zich gedurende hun hele leven ontwikkelen.

Steeds opnieuw vinden er op de wereld oorlogen en andere (natuur) rampen plaats. Vaak raken mensen daarbij massaal getraumatiseerd.

De oplossingsgerichte benadering toepassen is soms lastiger dan je denkt, laat staan wanneer er meer mensen in je kamer zijn. Werk je met gezinnen, teams, groepen en partners en wil je weten hoe je ook in zulke situaties oplossingsgericht kunt blijven werken?