Integratieve persoonlijkheidsdiagnostiek
Een praktijkcursus
Een praktijkcursus
leren interviewen op 2 niveaus van persoonlijkheidsfunctioneren
Er is toenemende aandacht voor meer dimensioneel kijken naar persoonlijkheidsfunctioneren. Het vaststellen of er sprake is van een persoonlijkheidsstoornis kan worden voorafgegaan door het dimensioneel én kwantitatief vaststellen van structureel persoonlijkheidsfunctioneren.
post-master basismodule i.s.m. NIP & VPeP
De post-master Basismodule Lichaamsgerichte Psychologie biedt eigentijdse scholing over de positie, rol en invloed van ons lichaam in relatie tot psychische processen.
effectief inzetten in je behandeling
Interpersoonlijke communicatietheorie, een beschrijvend (in plaats van een ‘voorschrijvend’) model, blijkt heel krachtig in de theorievorming over de therapeutische relatie.
Working with shame and anger in Emotion Focused Therapy (EFT)
Let op: Deze Masterclass wordt aangeboden door Psyflix en EFTiN. Aanmelden gaat via: Tweedaagse Masterclass met Les Greenberg - in person (eftin.nl).
Integratieve klantgerichte persoonlijkheidsdiagnostiek van aanvraag tot en met teruggavegesprek
In deze cursus leer je, theoretisch onderbouwd, hoe je beschrijvend of structureel persoonlijkheidsonderzoek kunt doen. Extra aandacht wordt gegeven aan therapeutisch psychologisch onderzoek zoals dit is ontwikkeld door Stephen Finn.
De wetenschappelijke kennis over soma en psyche heeft de laatste decennia een exponentiële groei gezien.
Cultuursensitief werken, indirecte methoden en differentiële/integratieve diagnostiek bij ASS & ADHD
In deze cursus leer je cultuursensitief werken bij psychologisch onderzoek. Deze 4-daagse cursus vormt met de cursussen Psychologische diagnostiek A en B één geheel: samen bestrijken ze het verantwoord doen van psychologisch onderzoek in de volle breedte.
Neuropsychologische diagnostiek en intelligentiediagnostiek
In deze cursus leer je als diagnosticus het beoordelen en uitvoeren van neuropsychologisch onderzoek en intelligentiediagnostiek.
Bij jongeren die dreigen uit te vallen of al uitgevallen zijn uit het onderwijsproces, is er vaak sprake van problematiek op meerdere leefgebieden. Dit brengt risico’s met zich mee voor de ontwikkeling van de jongere. Hoe ga je als school om met jongeren die verminderd naar school komen?