RINO Noord-Holland Nascholing en opleiding GGZ

Steeds meer hulpverleners in de (geestelijke) gezondheidszorg worden voor de taak gesteld praktijkbegeleiding, supervisie of werkbegeleiding te geven aan junior collega's of collega's in opleiding. Vaak wordt impliciet verondersteld dat zij over de vaardigheden beschikken die daarvoor nodig zijn. Supervisie is echter een vak apart. Supervisie dient de professionele ontwikkeling van mensen die met mensen werken in situaties waarin hoge eisen aan de persoon en haar professionaliteit worden gesteld. Zwaartepunten zijn daarbij: de werkrelatie, theorie, methoden, het hanteren van intensieve emoties en van de sterke en zwakke punten van de hulpverlener zelf.

docent

Drs. Willem Lammers studeerde sociale en klinische psychologie.
Hij is psychotherapeut, supervisor, en opleider. Hij woont in Zwitserland en werkte daar lange tijd als behandelaar en leidinggevende in het Nederlands Astmacentrum Davos. Hij leidt nu het Institut für angewandte Sozialwissenschaften in Maienfeld, Graubünden, een instituut voor opleidingen in supervisie, coaching en organisatieontwikkeling.

doelgroep

Ervaren hulpverleners met taken in de begeleiding van collega's.

doelstelling

Na afloop van de cursus zijn de deelnemers vertrouwd met de theorie en methode van het supervisiemodel van Holloway en kunnen zij het in hun eigen supervisiepraktijk toepassen.

inhoud

Begeleide verandering in de dyadische relatie Inleiding en definities van het werkveld supervisie in relatie tot andere vormen van begeleide verandering, zoals psychotherapie, coaching en werkbegeleiding, de taken van supervisie in de ontwikkeling van GGZ professionals, een integratief model voor supervisie, de werkrelatie als centrum van supervisieprocessen.

Gespreksvoering, interventies, evaluatie Een fasenmodel voor begeleide verandering, identificatie van probleemvelden en doelen in de supervisie, 'contracting', focussen van interventies in overeenstemming met de gestelde doelen, evaluatie.

Het verleden in de werkrelatie Overdracht, tegenoverdracht, parallelproces en de consequenties van deze dynamiek voor de rol van de supervisor.

Rollen en grenzen De supervisant, de cliënt, de supervisor en de instelling als contextvariabelen in het supervisieproces, afgrenzing supervisie van coaching, psychotherapie, werkbegeleiding; ethische thematiek in supervisie.

werkwijze

Gedurende de eerste van de twee tweedaagse workshops maken de deelnemers uitgebreid kennis met het theoretische model en de praktische uitwerkingen. In de tweede workshop wordt het model verder uitgediept en komen ook de tussentijdse ervaringen (in hun eigen setting) van de deelnemers aan de orde.

• korte theoretische inleidingen;
• reflectie en discussie over de gepresenteerde theorie in kleine groepen aan de hand van eigen ervaringen van de deelnemers;
• literatuurstudie;
• praktische oefeningen;
• supervisie van deelnemers door de docent of door medecursisten;
• groepsreflectie over het model aan de hand van videomateriaal;
• groepsdiscussie over de toepassingsmogelijkheden in de context van de deelnemers;
• opdrachten gericht op de toepassing in de eigen praktijk, tussen de twee workshops in;

aan te schaffen literatuur

Holloway, E. (1995). The Systems Approach to Supervision. London: Sage.